SAĞLIK BİLGİSİ DERSİ SENE SONU ZÜMRE TOPLANTI TUTANAĞI

BİRECİK TİCARET  MESLEK  VE ANADOLU TİCARET  MESLEK      LİSESİ

2008–2009  EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI    SAĞLIK  BİLGİSİ   DERSİ

SENE SONU ZÜMRE TOPLANTI TUTANAĞI.

Tarih___________ :  16.06.2008

Toplantı No           :  3

Toplantı Yeri_____:  Öğretmenler Odası

Toplantı  saati          :16:00

Topl. Katılanlar      :      …       Okul      MÜDÜRÜ

                                      …         Biyoloji     ÖĞRETMENİ

GÜNDEM MADDELERİ:

1)     Açılış ve yoklama,

2)     Eğitim-öğretim programı ve zümre toplantılarına ait yönetmelik maddelerinin okunması,

3)     Uygulamalarda karşılaşılan güçlükler ve çözüm yolları,

4)     2.kanaat döneminin gözden geçirilmesi ve zümre kararlarının değerlendirilmesi,

5)     Başarısızlık nedenlerinin tespiti ve öğrenci başarısının arttırılması için alınacak önlemler,

6)     Derslerin işleyişi ile ilgili tekniklerin gözden geçirilmesi,

7)     Dilek ve temenniler.

                               GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ:

  1)      Birecik  Ticaret   Meslek  Lisesi ve  Anadolu Ticaret   Meslek  Lisesi, Sağlık Bilgisi Dersi sene   sonu    zümre toplantısı      16.06.2009 saat 16.00’de   zümre başkanı …     başkanlığında toplanmıştır. Yapılan yoklama sonucunda zümre öğretmenlerinin tam olduğu görülmüştür.

2)  Eğitim ve öğretim   programı ile    zümre   öğretmenlerine  ait  yönetmelik    maddeleri     okul  müdürü    …        tarafından   okunmuş ve     gerekli açıklamalar yapılmıştır.

3) … “  yeni  bir  Eğitim  Öğretim  yılının  daha  iyisiyle  kötüsüyle  bittiğini  belirterek  söze  başladı.Sağlık  Bilgisi  dersini  konuları  itibariyle  kolay  olduğunu bu  yüzden  konu  işlenmesinde  herhangi  bir  sorun  yaşanmadığını   anlattı.

4)Sınıf rehber öğretmeni . …..; derste konuşma alışkanlıklarının azaltılması ve derslerin daha verimli hale getirilmesi için öğrenci merkezli ders işlenmesi gerektiğini belirtti. Öğrencilerin başarılarını arttırmak için öncelikle okuma seviyelerinin yükseltilmesi gerektiğini; öğrencilerin boş zamanlarını bol bol kitap okuyarak değerlendirmeleri gerektiğini belirtti. Derste öğrenci merkezli bir eğitim öğretim yapılması gerektiğini, öğrencilere daha fazla söz hakkı vererek derse karşı, ilgi, istek ve katılımı arttırmanın önemli olduğunu; başarılı öğrencilerin takdir edilerek ödüllendirilip diğer öğrencilerin de teşvik edilmesi gerektiğini belirtti. Öğrencilerin derste, duygu, düşünce ve yorumlarını demokratik bir ortamda rahatlıkla, sıkılmadan, çekinmeden ve özgüvenle ifade edebilmeleri için uygun ortam hazırlanmasının başarıyı arttıracağını söyledi. Fırsatların en iyi ve azami derecede değerlendirilmesi gerektiğini belirtti.

 II. Döneme göre sınıf başarılarının durumu:

Girilen  tüm  sınıflarda  istenen başarıya ulaşılmıştır

        İkinci dönem zümre öğretmenler toplantı tutanağı biyoloji öğretmeni,        …      

tarafından okundu. “birinci dönem toplantı tutanağında alınan kararları uygulamada herhangi bir aksamanın olmadığını” belirtti.

5)   …,  “öğrencilerin başarısızlığı ile ilgili olarak öğrencilerin yeterli tekrar  

yapmadığını” söyleyerek, ” “Sınıf içerisinde başarısız, devamsız ve sorunlu olduğu belirlenen öğrencilerin derse daha aktif olarak katılmasını sağlamak amacı ile öğrencilerin velileri ile periyodik olarak görüşülmesi ve bu konuda rehberlik servisi okul idaresi ve diğer branş öğretmenleri ile işbirliği yapılması gerekmektedir” dedi.

              Ayrıca  günümüzde zararlı içeceklerin ilköğretime kadar indiği, bu yüzden öğretmenlerin bu konuda çok duyarlı olmaları gerektiği, periyodik olarak öğrencilerin uyarılıp aydınlatılmaları gerektiği görüşü ortaya çıktı. Özellikle sigara, alkol ve uyuşturucunun zararlarının öğrencilere sürekli olarak anlatılması kararlaştırıldı. Zararlı maddelere meyilli olan öğrencilerin tespit edilip erkenden olumsuz durumların önüne geçileceği söylendi.

6)  …   öğrencilerin Sağlık  Bilgisi  dersinde   zorlanmadıklarının  gözlendiğini  “söyledi.Bunun  sebebinin  ise  Sağlık  Bilgisi   dersi  konularının   daha  güncel  ve  anlaşılabilir  olmasından  kaynaklandığını  “söyleyerek   düşüncelerini  dile getirdi.Ayrıca  ”verimli çalışma yollarının öğrencilere sürekli hatırlatılmasının yararlı olacağını” söyleyerek      “Velilerle sürekli iletişim kurulması başarıyı olumlu etkileyeceğini”    dile  getirdi ….  sözlerine  şöyle  devam   etti:  “konuların daha sık tekrar edilmesi, konuların günlük yaşamdan örneklerle pekiştirilmesine dikkat edilmesi   ve  öğrencilerin derse katılımlarının arttırılması, derslerin mümkün olduğunca deney destekli işlenmesi başarıyı arttırır”

7)   Gündem maddeleri görüşüldü, Sınıf rehber öğretmeni .. …   dileklerinin daha iyi ve mükemmeli yakalamak, başarıya ulaşmak, Atatürk İlke ve İnkılâpları doğrultusunda bir eğitim-öğretim yapmak olduğunu söyledi;

   Toplantı Başkanı . …  2008-2009 eğitim öğretim ikinci döneminde gelişmeler göz önünde bulundurularak başarılı bir yıl geçirildiğini belirtti. Önümüzdeki  Eğitim- Öğretim  yılında  daha  başarılı  ve  kaliteli  eğitimin   yapılmasının  temenni  ederek  toplantıyı kapatmıştır

           

ALINAN KARARLAR

1-     Öğrenci merkezli eğitim sistemi örnek alınarak öğrencilerin ders içi etkinliklerinin arttırılması sağlanacak

2-     Derse geçmeden dikkatlerin toplanması ve motivasyonun sağlanması için ön konuşma yapılacak.

3-     Sosyal ve kültürel etkinliklere katılımın sağlanması için gerekli tanıtımlar yapılacak. Bu tür faaliyetler duyurulacak.Sigara, alkol ve uyuşturucunun zararları sürekli olarak anlatılacak

4-     19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı çalışmalarının 9. sınıflarda başarının olumsuz etkilediğine karar verildi.

5-     Birinci ve İkinci dönem toplantı tutanağında alınan kararları uygulamada herhangi bir aksamanın olmadığını görüldü.

6-     Sınıf içerisinde başarısız, devamsız ve sorunlu olduğu belirlenen öğrencilerin derse daha aktif olarak katılmasını sağlamak amacı ile öğrencilerin velileri ile periyodik olarak görüşülmesi ve bu konuda rehberlik servisi okul idaresi ve diğer branş öğretmenleri ile işbirliği yapılması kararlaştırıldı.

                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                                           16/06/2009

                                                                                                                            UYGUNDUR.                                                            

                                                                                                                 …

   …                                                                                                                                               

Biyoloji   Öğretmeni                                                                               Okul müdürü

BİYOLOJİ DERSİ İLBAP ZÜMRE ÖĞRETMENLER TOPLANTI TUTANAĞI

          

ABDURRAHMAN   ALAETTİNOĞLU    LİSESİ

2010/2011  EĞİTİM  ÖĞRETİM   YILI

BİYOLOJİ    DERSİ

İLBAP

ZÜMRE ÖĞRETMENLER TOPLANTI TUTANAĞIDIR

 

 

ZÜMRE TARİHİ:  …/…/.2010

ZÜMREYE KATILANLAR: …    (OKUL MÜDÜRÜ)

                                                   …   (BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ)

          2010-2011 Eğitim öğretim yılı I. dönem Biyoloji dersi  İLBAP projesi kapsamında öğrenci başarısını artırıcı tedbirler Okul Müdürü …  başkanlığında Biyoloji öğretmeni … katılımıyla toplandı. Aşağıdaki gündem maddeleri belirlendi

GÜNDEM MADDELERİ              :

1. Açılış ve yoklama

2. Öğrenci başarılarının gözlenmesi alınacak tedbirler

3. Görülen eksiklerin rapor edilmesi

                                      GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ

1.      Yapılan yoklamada biyoloji Öğretmeni … ve Okul müdürü … nın hazır olduğu görüldü. Biyoloji dersinde yaşanan sorunların tartışıldığı ve öğrenci başarısını arttırıcı tedbirlerin alınması amacıyla yapılan toplantıda Nadire Uyar Biyoloji dersinin amacını anlattı. Öğrencilerin başarılı olabilmesinde, öncelikle çalışma ve öğrenme isteği olması önemli.  Alt yapının farkı ve çok iyi olması gerektiği ortaya çıkıyor. Burada her öğrencinin ilgi ve kapasitesi yeteneklerini de göz ardı etmemek gerekir dedi. Ayrıca derslerde sürekli ders işlemek öğrenciyi sıkıyor.  Dikkatleri, ilgileri dağılıyor.  Zaman zaman sohbetler yapmak,   bilimsel gelişmelerden bilim dergilerini sınıfa getirip okuyarak bunu sağlayabiliriz.  Başarısız öğrencilerle özel görüşmeler yapmalıyız. Öğretimde verimi yükseltebilmek ve öğrencilerin ilgilerini çekebilmek için her sınıfta biyoloji ürün dosyası hazırlanması sağlanabilir. Öğrencilerin getirdiği bilim, biyoloji, sağlık ile ilgili haber, yazı ve resimler sınıflardaki panolara asıldıktan sonra bu dosyaya konarak bir arşiv hazırlanmış olur. Öğrencilerin devamsızlık yapmaları da başarısızlıklarında bir etken olabilmektedir dedi.

. Okul  Müdürü  … ; Öğrencilerin yeterli okuma alışkanlığı olmaması da başarılı olmalarını engelliyor. Hızlı ve akıcı okuma  yapabilmeleri gerekir. Deneme sınavlarında başarı sağlayan öğrencilerin bu sonuçlarının  sözlü notu olarak değerlendirilebileceğinin söylenmesi etkili olabilir  diyerek  düşüncelerini  dile  getirdi

Başarısız öğrencilerin durumlarının  düzeltmeleri için aşağıdaki  kararlar alınmıştır:

a.       Başarısız öğrenciler izlemeye alınacak, ders içinde bu öğrencilere devamlı sorular sorularak derslere hazırlıklı gelmeleri sağlanacaktır.

b.      Başarısız öğrencilerin devam devamsızlık durumları incelenecek, derse gelmedikleri günlere ait konu eksikliklerini tamamlayıp tamamlamadıkları kontrol edilecektir.

c.       Konularla ilgili dökümanlar hazırlanarak projeksiyon cihazında gösterilecek ve derslerin görsel olarak işlenmesi sağlanacaktır.

d.      Doğru cevaplar verdiklerinde överek, teşvik ederek, gerektiğinde iyi sözlü notları vererek derslere olan ilgileri arttırılacaktır.

e.       Ders işlenirken öğrencilerin birbirlerine soru sormaları ve böylece daha aktif olmaları sağlanacaktır.

f.       Derslere tüm öğrencilerin hazırlıklı gelmelerini sağlamak amacıyla kitaplardaki hazırlık çalışmalarını önceden ödev vererek defterlerine cevaplamaları istenecek, dersin başında bu sorular yöneltilerek gerekli kontroller yapılacaktır.

g.      Biyoloji   dersine nasıl çalışmaları gerektiği ile ilgili bilgiler verilecek, gerekirse   öğrencilere fotokopi çektirilerek dağıtılacaktır

h.      Konular işlendikten sonra o konuyla ilgili   test soruları çözülecektir.

i.        Başarıyı arttırıcı en önemli etkenin öğrencinin öğretmeni ve dersi sevmesi olduğu unutulmayarak, öğrenci ile öğretmen arasındaki sevgi ve saygı bağının kurulmasına çalışılacaktır.

j.        Üniversite sınavına girecek ve başarılı olabilecek öğrencilerle birebir  görüşülerek  test çözmelerine yardımcı olunacaktır.

k.      Öğrencilerin mümkün olduğu kadar bilimsel yayınları takip etmeleri sağlanacak ve okuma alışkanlığı kazandırılacaktır.

l.         Sınıflarda bilim, biyoloji, sağlık ile ilgili haber, yazı ve resimlerin sınıflardaki  panolara asılıp incelendikten sonra, ürün dosyasına konulması sağlanacaktır.

…     Ders kitaplarının yanında çeşitli konu anlatımlı kitaplar, soru bankaları, yaprak testlerden öğrenciler yararlanabilir. Ayrıca konuların daha iyi kavranması için konu fotokopileri verebiliriz.. Laboratuar çalışmalarında mevcut araç ve gereçlerle uygun olan deneylerin yapılması öğrencinin ilgisini çekecektir.  Sınıfların temizliğine de dikkat etmemiz,  kitap, defter, çanta  gibi  araç gereçlerini temiz kullanmaları, tertip ve düzene dikkat etmeleri,  kitap ve defterlerini kaplamaları,  saygılı olma gibi konularda açıklamalarda bulunarak  eğitimlerini de sağlamamız gerekir  dedi.

            …   Temizlik konusunda daha titiz olup öğrencilerin bu konuda duyarlı olmalarını sağlamalıyız.  Sınıf  temizliği için nöbetçi öğrenci uygulaması yapabiliriz. Ayrıca  her  ayın  temiz  sınıfı seçilerek  de  rekabeti  artırabiliriz   diyerek  düşüncelerini  dile  getirdi.

      

 Diğer Zümre Öğretmenleri ile yapılacak işbirliği;

Edebiyat Dersi Öğretmeni ile her konuda,güzel konuşma ve yazma alışkanlığının kazandırılması   amacıyla işbirliği yapılacaktır.

Kimya dersi öğretmeni ile, 9.Sınıflarda inorganik bileşikler ve kimyasal bağlar, organik bileşikler ester  bağı, glikozit bağı, zayıf hidrojen bağları konularında işbirliği yapılacaktır.

T.C İnkılap Dersi Öğretmeni ile Milli Bayramlarımızın haftalarında bunların önemi konusunda bilgi vermesi istenerek işbirliği yapılacaktır.

10 ve 12. sınıflarda fotosentez konusunda Fizik dersi öğretmeni ile işbirliği yapılacaktır.

Matematik dersi öğretmeni ile 11 ve 12. sınıflarda kalıtım konusunda olasılık hesaplamaları ile ilgili bilgi vermesi istenerek,işbirliği yapılacaktır.

Coğrafya öğretmeni ile ekoloji konularında işbirliği yapılacaktır

     

 Biyoloji dersinde öğrenci başarısını artırmak için şu tedbirler alınmalıdır:

1:Öğrencinin ve okulun yapısına uygun konu anlatımının sağlanması,müfredata uygun biçimde konuların hafifleştirilmesi.

2.Öğrenci başarısını artırmak için şube öğretmenler kurulunun belli dönemlerde bir toplanması ve varsa problemli öğrencilerin tek tek değerlendirilmesi yararlı olacaktır.

3.Öğrencilerin güncel olay ve gelişmelere biyoloji gözüyle bakmaları sağlanacaktır.

4.Öğrencilere bilgiyi kullanma ve seçme özgürlüğünü sağlayıcı,değer oluşturucu tutum geliştirmeleri sağlanmalıdır.

5.Etkili bir biyoloji öğretimi için diğer branşlarla iş birliği sağlanmalıdır.

6:Biyoloji öğretim programı amaçları yeniden gözden geçirilmeli,öğretimi yapılacak olan alanın getiriliği yenilikler toplumun ve bireyin bu alan öğretiminden neler beklediği göz önünde tutularak bu konudaki ihtiyaçları göz önünde bulundurmalıdır.

7:Öğrencilerin biyoloji dersine karşı olumsuz tutumlarının sebepleri araştırılarak çözüm yolu araştırılmalıdır.

8:Biyoloji öğretmenlerinin alanlarıyla ilgili bilimsel eserlere ulaşabilmelerinde yöneticiler tarafından kolaylık sağlanmalıdır.

9:Okul kütüphaneleri biyoloji dersini destekleyen yardımcı kaynaklar bakımından zenginleştirilmelidir.

10:Mesleğe yeni başlayan öğretmenler yöneticiler tarafından daha çok desteklenmelidir.

11:Okul içi zümrelerin düzenli olarak yapılması önceden belirlenen gündemlerle toplanmalı,alınan kararlar okul idaresinde takip edilmelidir.

12:Öğretmenler gelişmeleri yakından takip etmeli ve bunları derse aktarabilmelidir.

13:Öğrencilerin derse karşı ilgisinin artırılması için günlük yaşamdan örnekler  sınıfta tartışılmalı ve değerlendirilmelidir.

14:Öğrencilerle konuşurken “sen” dili yerine “ben” dili konuşulmalıdır.

15:Konu sonlarında tarama testleri uygulanmalı,konu ile ilgili eksiklikler giderilmelidir.

16:Latince terimlerin çokluğu sebebiyle bu terimler sık sık tekrar edilerek öğrenilmesi sağlanılmalıdır.

17:YGS-LYS başarısı için öğrencilere ders sonunda konu ile ilgili sorular çözdürülmeli,çok soru sorulan konular üzerinde daha sık durulmalıdır.

18:Lise son müfredatı daha çok LYS ye yönelik olmalıdır.

ÜST  MAKAMLARA İLETİLMESİ GEREKEN KONULAR

1-Programın amaçları hem birey hem toplum ihtiyaçlarına karşılık vermelidir.

2-Özellikle bazı sınıflarda programın biyoloji öğretmenlerinin beklentilerini karşılamada yetersiz olduğu düşünülmektedir.Bu yüzden konuların günlük yaşamla ilişkilendirilmesi sağlanmalıdır.

3-Programda yer alan deneylerin yapılabilmesi zor olduğu (ders saatinin az olması)sebebiyle ders saati artırılmalı veya müfredat düzenlenmelidir.

4-Biyoloji öğretimi için ayrılan ders saatleri 9.sınıflar için 3,10 ve 11ler için ise 4 saat olarak düzenlenmelidir.Böylece konu sonlarında test çözmeye zaman yaratılmış olur.

Okul Müdürü     … “Dilek ve temenniler bölümünde  İLBAP projesi kapsamında öğrencilerin daha başarılı olacağı inancığıyla toplantıyı sona erdirdi

   ...                                                                                                               UYGUNDUR

BİYOLOJİ  ÖĞRETMENİ                                                                             …

                                                                                                                     OKUL  MÜDÜRÜ.

ZÜMRE ÖĞRETMENLER TOPLANTISI TUTANAĞI

ABDURRAHMAN ALAETTİNOGLU LİSESİ II. DÖNEM BİYOLOJİ DERSİ 

ZÜMRE ÖĞRETMENLER TOPLANTISI TUTANAĞIDIR.

Toplantı Tarihi: 21/02/2011

Toplantı Yeri: Öğretmenler odası

Toplantı No: 2

Toplantıya katılanlar: Okul Müdürü: ...

                                     Biyoloji ögretmeni: ...

    2010–2011 Öğretim yılı II. Dönem Biyoloji Dersi  Zümre toplantısı21/02/2011tarih saat 15.30 da  Biyoloji Öğretmeni ... başkanlığında toplanılmış, aşağıdaki gündem maddelerini belirleyerek, karara bağlanmıştır.

GÜNDEM MADDELERİ :

1. Açılış ve Yoklama
2. Türk Milli Eğitiminin Özel ve Genel Amaçları ile Ortaöğretim Programındaki Amaçların İncelenmesi
3. I. Dönem Zümre Öğretmenler Toplantısında alınan kararların genel olarak gözden geçirilmesi, Dönemin öğrencilerin başarı durumlarının – öğrenci davranış değişikliklerinin değerlendirilmesi; başarısızlık sebeplerinin araştırılması ve başarının yükseltilmesi yönünde gerekli görüşmelerin yapılması
4. Yıllık planların gözden geçirilmesi,
5. Müfredatların işlenmesinde diğer zümre öğretmenleri ile yapılacak iş birliğinin belirlenmesi,
6. Sınav yönergenin okunması ve incelenmesi,
7. Yazılı ve Sözlü yoklamalarının yapılış şekli, sayısı ve zamanlarının belirlenmesi,
8. Ödevlerin verilmesi, yapımı ve toplanmasında dikkat edilecek hususlar
9. Gezi ve Gözlemlerin tespiti ve takvime bağlanması
10. Konuların işlenişinde kullanılacak yöntem ve tekniklerin gözden geçirilmesi,
11. Laboratuar kullanım esaslarının gözden geçirilmesi,
12. Başarı durumlarının değerlendirilmesi ve başarıyı artırıcı önlemlerin gözden geçirilmesi,
13. İşlenen konuların Atatürk ilke ve İnkılâpları ile ilgilerinin nasıl olması gerektiğinin belirlenmesi
14. (Ortaöğretim 2488 S.T.D.) belirlenmesi,
15. Dilek ve Temenniler – Kapanış.

K A R A R L A R  :

1.      Açılış ve Yoklama

Zümre başkanı … ;2010-2011 Eğitim-Öğretim yılında II. Dönem Biyoloji dersi  Zümre öğretmenleri toplantısına hoş geldiniz.Bu dönemin ülkemize ,öğrenci ve öğretmenlerimize başarı ve mutluluk getirmesini dilerim, diyerek  toplantıyı açtı..Yapılan yoklamada :...’ın  hazır olduğu görüldü.

2.      Türk Milli Eğitiminin Özel ve Genel Amaçları ile Ortaöğretim Programındaki Amaçların İncelenmesi

…  tarafından 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu’ nun 2. ve 10. maddeleri, orta öğretimin görev ve amaçları ile Biyoloji dersinin genel amaç ve ilkelerini okundu, amaçlar incelendi.

   Madde 2 - Türk Milli Eğitiminin genel amacı, Türk Milletinin bütün fertlerini, Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek; Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek; İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak; Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır.

 Madde 10 -  Eğitim sistemimizin her derece ve türü ile ilgili ders programlarının hazırlanıp uygulanmasında ve her türlü eğitim faaliyetlerinde Atatürk inkılâp ve ilkeleri ve Anayasada ifadesini bulmuş olan Atatürk milliyetçiliği temel olarak alınır. Milli ahlak ve milli kültürün bozulup yozlaşmadan kendimize has şekli ile evrensel kültür içinde korunup geliştirilmesine ve öğretilmesine önem verilir. Milli birlik ve bütünlüğün temel unsurlarından biri olarak Türk dilinin, eğitimin her kademesinde, özellikleri bozulmadan ve aşırılığa kaçılmadan öğretilmesine önem verilir; çağdaş eğitim ve bilim dili halinde zenginleşmesine çalışılır ve bu maksatla Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu ile işbirliği yapılarak Mili Eğitim Bakanlığınca gereken tedbirler alınır.

   Orta Öğretimin amaç ve görevleri, Milli Eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak,

   I – Bütün öğrencilere ortaöğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanıtmak, çözüm yollarını aramak ve yurdun iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilincini ve gücünü kazandırmak,

  II – Öğrencileri, çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yüksek öğretime yâda hem mesleğe hem de yüksek öğretime yâda hayata ve iş alanlarına hazırlamaktır.  Bu görevler yerine getirilirken öğrencilerin istekleri ve kabiliyetleri ile toplum ihtiyaçları arasında denge sağlanır.

Biyoloji dersinin genel hedefleri; öğrencinin: -Canlıların temel yapısını kavraması, -Çevreyi tanıması ve koruması, çevrenin insan yaşamındaki önemini anlaması, - Ülkemizin Biyolojik zenginliklerini tanıyarak çevre bilinci ile doğru kullanabilmesi, - Sağlıklı yaşama bilinci kazanması, - Hayatı boyunca karşılaştığı sorunların çözümlerine bilimsel yöntemle yaklaşabilmesi ve bilimsel düşünebilmesi, - Türkiye’nin karşılaştığı biyolojik sorunlara çözüm önerilerinde bulunması, - Edindiği bilgilerin günlük yaşamla bağlantısını kurabilmesi,  temel alınan ilkelerdir.  Biyoloji, en hızlı gelişen ve insan yaşamına ait en yeni bilgileri günü gününe sunan bir bilim dalıdır. Biyolojide evrensel gelişmeler genç beyinlere aktarılabildiği ölçüde bireyler, gelecekte başarılı ve mutlu olabileceklerdir. 

...: Bu temel bilgilerin zaman zaman okunmasının çok önem taşıdığını belirterek  Arkadaşlar, bizlerin bu kanun ve ilkeler doğrultusunda elimizden gelen her türlü fedakarlığı yapacağına bunun da ,öğrencilere ,velilere ve milletimize yarar getirecek şekilde karşılık bulacağından eminim,dedi.

3.      I. Dönem Zümre Öğretmenler Toplantısında alınan kararların genel olarak gözden geçirilmesi, Dönemin öğrencilerin başarı durumlarının – öğrenci davranış değişikliklerinin değerlendirilmesi; başarısızlık sebeblerinin araştırılması ve başarının yükseltilmesi yönünde gerekli görüşmelerin yapılması

 Bir önceki zümre tutanakları … tarafından okunarak bir önceki zümre kararlarına uyulduğunu belirtti. Tüm sınıflarda I. Dönemin yıllık planlara uygun olarak tamamlandığı ve yapılan zümre toplantılarında belirlenen laboratuvar çalışmalarının yapıldığı görüldü. Bu pratik çalışmaların öğrenmeyi daha kolay hale getirdiği ve ders başarısını arttırdığı saptandı.

I. Döneme göre sınıf başarılarının durumu:

9.Sınıf Biyoloji

9-A     %      64            

9-B     %        67      

9-C     %        46

10.Sınıf Biyoloji 11.Sınıf Biyoloji 12.Sınıf Biyoloji

10- A  %       88                   11-. A   %  100               12-. A   %100

10-. C   %     85               

9- C   sınıflarında ise, istenen başarıya ulaşılamamıştır. Başarının düşük olduğu görülmüştür.

10. sınıflarda, istenen düzeyde başarı gerçekleşmiştir.

11. ve 12. sınıflarda; başarı oldukça iyidir. İstenen başarıya ulaşılmıştır.

Başarısızlık nedenleri konusunda;

…  ,”Lise I.sınıflarda başarısızlığın önemli nedenleri; sorumluluk duygusunun gelişmemesi, ders araç-gereçlerinin tam olmaması, konuların tekrar edilmemesi ve hazırlıksız gelinmesi.”dedi.Öğrenci seviyelerinin düşük olması, kitap okuma alışkanlıkları olmadığı için okuma, yazma, anlama, algılama konularındaki eksikliklerinin olmasıdır.”dedi.

Ayrıca ”10. sınıflarındaki bazı öğrencilerin yanlış bölüm seçmeleri, ileriye dönük hedeflerinin olmaması, sınıf geçme adına çalışmaları başarıyı düşürmektedir.”dedi.12    lerde bazı   öğrencilerde  ise   yanlış bölüm seçimi, öğrencilerin hedefsiz ve amaçsız olması, sınav kaygısı, düzensiz çalışmaları, dershane ile okulu birlikte yürütememeleri, ailevi sorunları, yaşları gereği duygusal eğilimleri başarılarını olumsuz etkilemektedir.”diye   ekledi.

 …: Özellikle öğrencilerin gelişimlerine olumlu etkide bulunması nedeniyle derse hazırlıklı geldiklerinde onlara fırsat vererek toplum karşısında konuşma alışkanlığı kazandırmak,planlı hareket edebilmelerini teşvik edebilmek için bu davranışlarını  notla ödüllendirmek diğer öğrencileri de özendiriyor dedi.

4.      Yıllık planların gözden geçirilmesi,

Zümre başkanı …  Ağustos 2003 de yayınlanan 2551 sayılı T.D yönergesinde Eğitim ve öğretim çalışmalarının planlı bir biçimde yürütülmesine ilişkin usul ve esasları   bir önceki zümredeki belirtildiği gibidir, ünitelendirilmiş  yıllık plan ve ders planlar, eğitim hedeflerine ulaşmada yer alan etkinlikler de uygulamadan doğan eksiklikler var mı? Planlarda yer alan hedefler, davranışlar konularında görüşü olan, eklemesini gerektiren özel hususlar var mı? dedi.

…: Öğretme, öğrenme yöntem ve teknikleri konulara göre belirlenmiştir kullanılan eğitim teknolojileri, araç-gereçler açıktır. Bunu 2551 sayılı T.D de belirtilen formata göre yaptık dedi.

Ayrıca  ders planları belli bir ders için: birden çok ders saatinde işlenecek konuların planlanması; daha önce uygulanan 2485 STD.de verilen esaslara  göre yapılmıştır, ders kitaplarında da bu açıklamalar var dedi ve birinci dönemde de buna uyulduğunu söyledi.

5.      Müfredatların işlenmesinde diğer zümre öğretmenleri ile yapılacak iş birliğinin belirlenmesi,

Diğer zümre öğretmenleri ile işbirliği konusunda ... söz alarak; Bu konuda bir önceki zümre tutanaklarında belirtildiği gibi konular işlenmeden önce diğer öğretmenlerle görüşmeler yapılıyor ve öğrencinin hazır bulunuşluğuna gereken özeni gösteriyoruz. Bu dönemdeki uygulamalarımızı da bağlar, dedi. 

Diğer zümre öğretmenleriyle işbirliği yapılacaktır.

a.     9. sınıflarda

Hücre, Organizma ve Metabolizma ünitesi içerisindeki İnorganik ve Organik Bileşikler konuları işlenirken  Kimya zümresi ile,

b.    10. Sınıflarda

c.     Canlılarda Enerji Dönüşümü Ünitesinde Fizik ve Kimya zümreleri ile,

d.    11. sınıflarda

Populasyon Genetiği Ünitesinde Matematik zümresi ile işbirliğine gidilecektir.

6.      Sınav yönergenin okunması ve incelenmesi,

Orta öğretim kurumları sınav yönetmenliği(1-30)maddeleri … tarafından okundu … her öğretmenin en son değişikliği ile sınıf geçme yönetmenliğini zaman zaman incelemeli ve bu konuda öğrencilerimiz  bilgilendirmelidir..Bu konuda öğrenciler ikaz edilerek, yıl sonunda onların mağdur duruma düşmelerini engellemeliyiz, dedi

7.      Yazılı ve Sözlü yoklamalarının yapılış şekli, sayısı ve zamanlarının belirlenmesi,

… :Yazılı ve Sözlü notlarının nasıl verileceği yönetmelikte açıkça belirtmektedir.Burada yazılı sorularının hazırlanışı ve uygulanışında görülebilecek değişik uygulamalardır.Yazılı sorularının kısa, net, anlaşılabilir ve kısa öz cevaplar içermesi önemlidir.Sınav sorularının en az 10 soru olarak hazırlanması ve bir ders saati süresinde rahat cevaplandırılabilmesine dikkat etmeliyiz. Sözlü notlarınızda öğrenciyi derste aktif kılacak şekilde değerlendirmeliyiz, ayrı bir ders saati sözlüye ayırmak bilindiği gibi yönetmeliğe terstir dedi.

…: Her dönemde yazılı sınavlarından en az birinde test yapmamızın öğrencilerimizi ÖYS’ye hazırlamada deneyim kazandırmaktadır, Bu uygulamayı devam ettirelim, dedi.

8.      Ödev yönergenin okunması ve incelenmesi, …:Ödevlerle ilgili olarak 2003 STD de belirlenen esaslar uygulanacaktır,dedi.

… :Öğrencilerin ödevlerini hazırlarken günümüzdeki en son teknolojilerden nasıl yararlanacağının da yöntem bilgisini kazandırmalıyız, bu konuda onlarla sürekli iletişimde bulunmalı ve yakın takipte tutmalıyız, günümüzde bilgiye ulaşmanın yollarının fazlaca arttığını bu yolla da göstermiş oluruz dedi. Ödev değerlendirme bareminin her okulun kendi bünyesinde belirlemesinin uygun olacağını söyledi.

9.      Gezi ve Gözlemlerin tespiti ve takvime bağlanması

… : Gezi ve Gözlemlerin düzenlenmesi her okulun fiziki koşullarına göre değişmektedir, bu konu ile ilgili öğrencilerin gösterecekleri ilgiye göre; okulumuzun  kendi bünyesinde, bunu değerlendirelim, dedi.

10.  Konuların işlenişinde kullanılacak yöntem ve tekniklerin gözden geçirilmesi,

… :2485 STD’de belirtilen konunun işlenişi ile ilgili hangi konuda hangi yöntem ve tekniklerin uygulanacağı, hatta hangi ünitenin ne kadar ders saatinde verileceği açıkça belirtilmiştir. Konuya göre;     Anlatım,  Soru-Yanıt, Problem Çözme,  Deney, Gözlem ve karşılaştırma yöntemlerini uyguluyoruz. Biyoloji dersi diğer doğa bilimlerinde olduğu gibi yaşantımızla doğrudan ilgilidir, yaşantımız yoluyla ortaya çıkmıştır. Konular işlenirken gündelik yaşantımızla da sık sık ilişkilendirmeliyiz ve bu yolla bu dersin ezber dersi olmadığını özellikle açıklamalıyız dedi. Biyoloji dersinin özelliği nedeniyle görsel araç ve gereçlerin derslerde kullanılması  etkili öğretimin vazgeçilmez unsurudur, derslerde okulun koşullarını zorlayarak  şema ,saydam, tepegöz sinevizyon ve bilgisayarlardan yararlanmayı sıklaştırmalıyız dedi.

… : .Öğrencilerin ders dışı faaliyetlerinin, kendisine ve eğitim-öğretim ortamına yaptığı katkıları görebilmelidir.Bu konudaki  2300-2348 sayılı T.D ilgili maddeleri ara sıra gözden geçirmekte yarar var dedi.

… :Tüm bu açıklamalara ek olarak öğrencilerin derslere hazırlıklı gelmelerikonusunda ısrarcı olmalı ve onları sık sık yaptıkları hazırlıkları sınıf ortamında gösterebilme fırsatı tanımalıyız.Dersin işlenişinde en önemli etkenlerden biride öğrencinin derse aktif katılımını sağlamaktır.Bu da ön  hazırlıkla, planlı ve programlı olmakla olur, dedi

11.  Laboratuar kullanım esaslarının gözden geçirilmesi,

… :Her okul da laboratuar kullanım planı hazırlanmış olmalıdır.Bu plan çerçevesinde diğer öğretmenlerle dönüşümlü kullanılmasına gereken özen gösterilmelidir, dedi.

…  :Laboratuarın kullanılması kadar düzeni ve temizliğine de gereken özeni göstermeliyiz.Her sınıfa, aldığın gibi teslim et! Anlayışı da eğitimleri ve sorumluluk almaları bakımından önemlidir. Laboratuarların günceli yakalaması, bu yolla yenileştirilmesi, orada çalışmaktan zevk alınacak duruma getirilmesi de, günümüz gerçeğidir, bunu da belirtmekte yarar var dedi

12.  Başarı durumlarının değerlendirilmesi ve başarıyı artırıcı önlemlerin gözden geçirilmesi,

… : Okulumuz adına 9. sınıflarda başarı düzeyi; istenilen düzeyi diğer üst sınıflara göre istenilen düzeyde değil, öğrencilerimizin liseye uyumu konusunda zafiyetleri var, geçmişten gelen yanlış ön yargıları var, planlı ve düzenli ders çalışmada istenilen düzeye getirilmesi gerekiyor. Bu konuda karne notları da bunu doğruluyor.10. ve 11.  ve  12.sınıflarda ise durum daha iyi dedi.

… : Başarının;  merak etmek, ilgi duymak ve sevmekle başladığını, öğrenebilmek için öğrencilerin; okulu,  öğretmeni ve dersi sevmesi gerektirdiğini belirtti ve bundan sonra başarının kendiliğinden geleceğini söyledi. Öğrencilere okula niçin geldikleri, hedeflerinin neler olduğu konusunda sık sık hatırlatmakta yarar var, sorumluluk almayı öğrenmeliler, dedi.

… : Verimli ders çalışma yöntemleri sürekli anımsatılmalı, en kötü planlamanın bile plansız olmaktan iyi olduğu açıklanmalı, zayıf ve çok iyi öğrencilere özel ödevler ve araştırma konuları vererek ilgilerini canlı tutmanın yollarını aramalıyız ,dedi.Son sınıf öğrencilerinin bu konuda diğer sınıflara göre farklı hareket içinde olması ve sorumluluklarını fark ederek buna uygun davranış geliştirmeleri de ayrıca sevindiricidir dedi.

…  ”Öğrencilerde bilgilerin kalıcı olması ve yorum yapabilme gücünü arttırmak için görsel kaynaklar kullanılmalı ve konularla ilgili test çözmeleri sağlanmalıdır. Ayrıca konularla ilgili deneyler mutlaka yapılmalıdır ki, öğrenci görerek ve yaşayarak yaptığı çalışmayı unutmayarak, gerektiğinde bu bilgilerini ezbere başvurmadan, kendisi yorumlayarak kullanabilme olanağına kavuşmuş olacaktır.”dedi.” Öğrencilerin eksik oldukları konularda etüt çalışmaları yapılması, ÖSS’ye yönelik test çözümlerine ağırlık verilmesi, ÖSS kaygılarının azaltılması için rehberlik yapılması, aileler ile görüşülerek ailevi sorunların mümkün olduğunca azaltılması ve aile desteğinin öneminin vurgulanması, öğrencilerin başarabilecekleri konusunda desteklenmesi, başarıyı ve motivasyonu arttırır.”dedi.

… ”9.sınıflarda başarıyı arttırmak için konuların tekrar edilmesi, konularla ilgili testler uygulanarak eksik olan konuların tespit edilmesi,9.sınıf Biyoloji konularının tüm bölümler için ÖSS sınavında ortak yapılacağı için öneminin belirtilmesi, ders araç ve gereçlerinin tam olması, ailelerle görüşülerek evde çalışma planlarının düzeltilmesi, arkadaş ilişkilerine rehberlik yapılması başarıyı ve motivasyonu arttırır.” dedi.

”Başarı düzeyi kötü olan sınıflarda öğrencilerin çoğunda davranış bozukluğu gözlendiği, bu öğrencilerle ve aileleri ile bire bir görüşülerek davranışların düzeltilmesi, ders çalışma tekniği konusunda rehberlik servisinden yardım alınması, bu sınıflarda sık sık veli toplantısı yapılarak öğrencilerin düzenli çalışmalarının sağlanmasının başarıyı arttırır.”dedi.

ÖSS başarılarını arttırmaya yönelik tedbirlerin alınması

ü  Okula ve derse devamının sürekliliğin sağlanması

ü  Okul – dershane işbirliğinin geliştirilmesi

ü  Sınav sonuçlarının öğrenci ile birlikte değerlendirilmesi

ü  Motivasyon programlarının yapılması

ü  Eksik kalan konuların tamamlanması için planlamanın yapılması ve kontrol edilmesi

ü  Anlatılan konularla ilgili bol test sorusu çözülmesi

ü  Mutlaka kaynak kitapların takip edilmesi

ü  Derse günlük çalışma alışkanlığının kazandırılması

ü  Sorunların giderilmesi için rehberlik servisi ile işbirliğinin yapılması

ü  Deneme sınavlarına katılımının ciddiye alınmasının sağlanması

ü  Mesleklerle ilgili bilgilendirilmenin yapılması

ü  Hedef çizelgeleri oluşturulmalı

ü  Üniversite gezileri yaptırılmalı

ü  Ailenin aktif olarak işe sokulması

13.  İşlenen konuların Atatürk ilke ve İnkılâpları ile ilgilerinin nasıl olması gerektiğinin belirlenmesi

İşlenen konuların Atatürk ilke ve İnkılâpları ile ilgilerinin nasıl olması gerektiği konusunda   Ortaöğretim- 2488 S.T.Dergisi … tarafından okundu. 

14.  Rehberlik Çalışmaları

… :Öğrencilerin topluma yararlı bireyler olabilmeleri için, en az öğretim yönleri kadar eğitim yönlerini de geliştirmeleri önemlidir, oturuşu, kalkışı, okul içinde gösterdiği davranışları, karşılıklı etkileşimleri , ilişkileri konusunda zaman zaman yardımcı ve açıklayıcı olmalıyız.Her öğretmenin aynı zamanda bir rehber olduğunu unutmayalım dedi.

… :Öğrenci velilerini de bu faaliyetlerde harekete geçirmeliyiz, öğrencilerde kalıcı davranış değişikliğinde süreklilik esastır, dedi.Sınıflarda düzeni ,kuralları bozmaya çalışan, başarısız olan öğrencilerin velileriyle işbirliğine gitmeliyiz.Böylece daha etkili oluruz, ayrıca rehber öğretmenleri ve okul rehberlik servisinden de yeterince yararlanmalıyız dedi.

15.  Dilek ve Temenniler – Kapanış.

Dilek ve temenniler bölümünde başarı dileklerinden başka söz alan olmadığından  Okul  Müdürü   …   2010–2011 öğretim yılının ikinci döneminde gelişmeler göz önünde bulundurularak toplantıda alınan kararların titizlikle uygulandığı takdirde başarı ve motivasyonun artacağını belirterek, başarı dilekleri ile toplantıya son vermiştir.

BİYOLOJİ ÖGRETMENİ:                                                                          OKUL MÜDÜRÜ:

       ...                                                                                                                  …